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      日志

      淺談數學學科的學習和應用

      已有 2288 次閱讀2017-6-25 17:55 |系統分類:教學論文

      每每提到數學這門學科,很多人首先映入腦海的肯定是繁瑣的數字和復雜的計算公式,以及很多影視作品中數學家們在昏暗的燈泡下埋頭苦算的景象。其實不然,數學學科是最貼近生活的學科之一,它貫穿于我們生活的衣食住行之中。

      在小學這個階段,孩子們處于知識的啟蒙階段,我們不可能把每一個孩子都培養成數學家,因此我認為教師在傳授知識點的同時,更重要的是培養學生在生活中對所學數學知識的應用。

      一、數學科學應用的重要性

      很多學生在學習數學的過程中,不怕繁瑣的計算,怕的就是應用題,而這也是教師在教學中的難點。學生往往在教師講解后明白一道題的運算方法,而下次再遇到相似的問題,題目換一種說法,換一種形式,孩子們又不明白了。

      例如:“二年級學生去春游,總共有87人去劃船,每只船可坐9人,共需要多少只船?”遇到這類問題的時候,學生們總是會機械的計算、解題,大部分學生會做出87÷9=9(只)……6(人),這個時候有的學生就會不知所措,經過老師講解,明白了余出的6人荏苒需要一只船,答案應該是10只船。而再遇到類似問題,如:“一輛玩具汽車需要4個輪子,38個輪子總共能安裝幾輛玩具汽車?”學生們依然可以做出38÷4=9(輛)……2(個),到底應不應該加1又開始困擾他們。當然這里例舉的只是兩個簡單的題目,有學生能夠輕松答對。

      學習的目的就是應用,而目前的數學教育更多的強調定義的解釋、定理的證明以及命題的推導,從而忽視了教會學生們從生活中理解數學的需要。事實上,小學數學教育作為數學教育的啟蒙,需要從更廣泛的角度去培養學生用數學意識解決生活中遇到的問題。因此增強數學意識,培養學生數學應用能力,是數學教育教學中的種種之中。

      二、數學科學應用的實用性

      20世紀下半葉,科學技術進入中噴期,人類的各項領域都有了土匪猛進的發展,而其中信息技術的發展又極大的推動了應用數學的發展。

      比如計算機領域里,隨著電腦的逐步更新換代,一方面依賴于數學科學的發展,另一方面也體現了數學的廣泛應用。計算機也慢慢進入了社會各個領域,也將數學帶入了各個領域,推動各領域的發展,并且對人們的生活產生了極大的影響。同時也使得各個領域在潛移默化中烙下數學的烙印。比如人文科學中地理科學,天體運行規律的運算,各地的降水量,溫度的變化。還有社會科學中的經濟學,各國貨幣的換算等等。數學在這些領域中,不僅解決于這些領域中的一些難題,更進一步推動各項科學的發展。

      小學數學的知識雖然只是數學的啟蒙,但是在生活中也是最有基礎的。比如日常購物,就會關聯到各種簡便的運算方法;小數的運算,對時間的學習,能更好的培養學生對自己日常生活時間的安排;在學校文化活動中,布置會場、教室也會運用到學到的幾何知識等等。而這些問題在教學的過程中往往是出現在應用題中,通過應用題教學把學生課堂上的知識與具體生活實踐聯系起來,用課本上學到的知識解決實際問題。同時培養學生分析問題、解決問題的能力,開發學生智力,養成應用數學知識的好習慣,培養學生的自學能力。

      三、培養數學科學應用能力的途徑

      培養數學科學的應用能力,首先應在生活中培養數學應用的意識。數學知識的應用是廣泛的,在生活中充滿著數學,人們在衣、食、住、行中往往都能見到數學的影子。在教學中,教師可以充分運用生活中的實際問題來引導學生進行解決,進而使學生更加深入的了解所學知識。比如,在銀行的存款利息、行程中的速度、距離問題、速度與時間關系的相遇問題、追擊問題,教師都可以從生活中找出類似問題,培養學生的數學意識。

      其次,應該在實際教學過程中找到學生的學習興趣,提高學生對學習的興趣是幫助學生提高學習效率事半功倍的方法,教學在教學過程中將教學內容與學生的生活緊密聯系起來,從學生感興趣的方面出發,進而激發出學習的濃厚興趣。比如在學習簡單的平面幾何和立體幾何中,就可以發動學生從一些他們感興趣的圖片中找出這些圖形,從學生關心的問題導入新課,進而調動學生的興趣。

      最后,應該加強課外實踐,讓學生帶著數學知識走入生活。事實證明,實踐教學是提高學習效率的一種有效方式,而數學在生活中有著廣泛的基礎,比如可以組織學生進行一些采購班級用品的活動,讓學生在實踐中進行溝通,深化知識點,享受學習數學的樂趣。

      數學是一門科學,數學知識來源于實踐,又服務于實踐。在小學數學的教學中,我們不能只簡單的傳授計算方法、各種定理,應該有意識的收集、整理一些適應本地生活,學生感興趣的實際應用問題,注意收集與教學相關的實際素材,積極的引導學生能夠用所學知識解決實際問題。要從小培養小學生的應用能力,使學生將知識應用到實際生活,形成一種習慣,才能真正提高學生對數學知識的理解、分析和應用能力,才能真正體現當代素質教育的要求。

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