課題  三位數乘兩位數的筆算

教學內容：

教科書第27頁例1和“練一練”，完成練習五第1～4題。

教學目標：

1．使學生經歷探索三位數乘兩位數筆算方法的過程，理解三位數乘兩位數

的算理，并能正確進行計算。

    2．使學生在探索計算方法的過程中體會新舊知識間的內在聯系，培養初步的分析、概括、歸納、類比等思維能力。

    3．使學生在參與學習活動的過程中，獲得學習成功的體驗，產生對學習內容的興趣，培養良好的計算習慣。

教學準備：班班通

 

教學過程：

    一、復習導入

    1．復習。

    談話：同學們，老師的朋友家所在的小區叫月星小區（出示情境圖），小區內的多層樓每幢住48戶，小高層樓每幢住128戶，高層樓每幢住236戶。從圖中你能獲得哪些信息？根據這些信息，你能解答下面這幾個問題嗎？

    根據學生的回答，板書三道算式。

    提問：比較一下這三道算式，有什么相同的地方？（都要用每幢樓住的戶數乘棟數，算出一共能住的戶數）

    談話：236×5，48×16這兩道乘法算式，都是我們已經學過的算式，請同學們用豎式算一算。

    指名匯報，重點討論：48乘十位上的1，得數的末位為什么要寫在十位上？

    2．揭示課題

    談話：我們來看第三道算式，128×16和剛才的兩道算式相比，有什么不同？今天我們就一起來研究“三位數乘兩位數的筆算”。（揭示課題）

 

二、教學新知

    1．教學例1。

    啟發：128×16的得數是多少呢，你能用豎式算出得數嗎？自己在下面試一試，如果有困難，可以和小組里的同學一起研究。

    指名板演，并讓板演的學生說一說自己的計算過程。

    引導：我們一起來看這個同學的計算過程。列豎式時，兩個乘數末位對齊。先用乘數16個位上的6和128相乘，得數的末位應和哪一位對齊？這一步其實算的是幾棟樓的住戶？再用乘數16十位上的1和128相乘，得數的末位應和哪一位對齊？為什么要和十位對齊？這里算出的得數是多少？表示什么？最后要怎么樣？（把兩次乘得的數相加）得數是多少？2048表示的是多少幢樓的住戶？

    根據學生口述，在橫式后面寫出得數和單位，并寫出答語。

    談話：剛才我們計算的是三位數乘兩位數的乘法，請大家在小組里討論，怎樣計算三位數乘兩位數？計算時要注意什么？

    小結：三位數乘兩位數的乘法，要先用兩位數個位上的數和三位數相乘，乘得的數的末位和個位對齊；再用兩位數十位上的數和三位數相乘，乘得的數的末位和十位對齊；最后把兩次乘得的數加起來。

    2．完成“練一練”

    出示題目中的豎式。

    學生獨立練習，指名板演，并組織反饋。

    結合學生練習中的錯例，共同分析問題出在哪里，怎樣糾正。并引導學生重點交流第三個豎式的計算過程，說說計算時是怎樣處理309中間的“O”的。

    小結：剛才我們計算的這幾道題都是怎樣的算式？都要按怎樣的順序計算？

   

三、鞏固練習

    1．做練習五第1題。

    讓學生在書上直接寫出得數，并指名核對得數，了解全部算對的有多少人。

    2．做練習五第2題。

    讓學生判斷每道題的計算過程和結果是否正確，再說說錯在哪里，怎樣改正。

    提問：你認為計算三位數乘兩位數時要注意什么？

    指出：計算三位數乘兩位數時，一要注意用乘數哪一位上的數去乘，乘得的數的末位就要與那一位對齊；二要注意三位數中間有O時，不能漏乘；三是在遇到進位時，要記得加上進上來的數。

    3．做練習五第4題。

    讓學生獨立完成填表，并組織反饋，說說分別是根據什么數量關系列式的，怎樣列豎式計算的。

指出：兩位數乘三位數的式題，在列豎式計算時，交換兩個乘數的位置后再乘比較簡便。

 

四、課堂總結

    提問：今天這節課我們學習了什么內容？計算三位數乘兩位數要按什么樣的方法？計算時要注意什么？你還有哪些收獲和體會？

 

板書設計：

             三位數乘兩位數的筆算

                  128×16=2048

                    1 2 8

                  ×  1 6

                    7 6 8

                  1 2 8

                  2 0 4 8